聖座教育部長：針對性別議題，我們必須對話，卻不放棄自己的身分認同

（梵蒂岡新聞網）「針對性別議題，我們必須找出對話之路，而不陷入口號和極端思想。但在尋找對話之路時，我們必須從自己的身分認同出發，懂得將信仰之光融入理性論點，因為現在極其混亂，學校恐怕會被強加一種視同科學的單一思維。我們得尊重所有人，但我們也要求受到尊重。」這是聖座教育部長威爾薩蒂（Giuseppe Versaldi）樞機的話語，他與聖座該部會秘書扎尼（Vincenzo Zani）總主教共同簽署了一份新文件，題名為《天主造了一男一女》。在新文件發表之際，威爾薩蒂樞機接受本新聞網的採訪。

問：請問這份文件的目的為何？ 
答：重點在於它的副標題《在教育中關於性別議題的對話之路》。這不是一份教義性質的文件，而是關乎方法：在這議題極其混亂的時代，要如何教育青年世代面對這些課題。我們看到的危機是，學校恐怕會被強加一種我們無法接受、卻視同科學的單一思維。同時，我們必須有能力對話、自我更新，發揚性別研究的正面成果。

問：這份新文件是如何產生的？
答：準備這份文件的機遇和動力源自於世界各地主教的述職，以及我們的探訪，尤其是我們對學校和大學的視察。事實上，性別意識型態正在擴散蔓延，教會訓導被貼上落後守舊的標籤，因此需要努力在這議題上開啟教育幅度的對話。

問：你們工作的基礎是什麼？
答：我們努力在理性層面行事，探討理性論點，既不空喊口號，也不盲目信從。對我們來說，理性蒙信仰光照，信仰不違背理性。無論如何，針對性別議題開啟對話是可行的，其基礎論點並不要求依從天主教信仰，而是通過三個態度，即：聆聽、推理和建議。有些理性論點釐清身體的中心地位，視之為傳達身分認同的主體。有鑒於此，我們理解男女性別差異的生理事實。培養身分認同的基礎是與他人的關係，在家庭內父母親的對照有助於孩子發展自己性別認同和差異。相反地，『中立』性別或『第三性別』看來是虛構的。

問：那麼，交集點有哪些？
答：我們首先應當把性別意識型態和性別研究區分開來；性別意識型態以科學的姿態示於人前，在學校等場所擴散蔓延。我們不接受意識型態，但我們承認性別研究中的交集點，以增進互相理解。我舉兩個例子：第一、在我們社會世代以來經歷了不當的從屬形式之後，倡導兩性平等的尊嚴；第二、教導兒童和青年尊重每個人的獨特性和不同條件，包括殘疾、種族、宗教和情感取向，並且打擊各種形式的霸凌與不公不義的歧視。另一個重點涉及性別省思中凸顯的女性價值：這份文件著重在性特徵的生理層面，從而觸及文化層面，深入探討天性，而不加以反對。再者，對女性價值的這番探索，乃是立基於歷任教宗的文件。

問：相反地，哪些是大力批評的層面？
答：性別理論，尤其是最為激進的理論，它們遠離自然事實，達到完全按照主觀情緒來作選擇、作決定的地步。如此一來，性認同及後續的家庭，就變成「液態」或是「流動」的，其基礎是當下的慾望，而非自然的事實或生命的真相。它企圖抹滅性別差異，使之與人的成長互不相關。

問：貴部會對這份新文件的預期成效有哪些？
答：通過提倡基於理性論點的對話之路，我們尊重和我們相差甚遠的立場，並要求我們的立場受到尊重。不是我們在選擇天主教學校和大學的學生，而是家庭和學生在選擇這些學校和高等院校，深知我們是天主教學校。我們不能削弱我們的身分認同，附和那要廢除性別差異的單一思維，把它貶低為僅僅與文化和社會環境相關的事實。我們必須避免兩個極端：一個是空喊口號的單一思維和意識型態，另一個是只容許那些贊同天主教信仰、跟我們想法一致的人進入我們的學校。我們必須尋求對話之路，針對這些議題在教育領域的緊急情況作出回應。這份文件在這方面有所貢獻。